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Retour Apprendre à travailler efficacement en équipe Par Nathalie Bar Vous est-il déjà arrivé d’avoir des difficultés à mener à bien un projet de groupe? De ne pas réussir à communiquer efficacement avec les autres? Et pourtant apprendre à bien travailler en équipe est indispensable dans la vie professionnelle et les compétences comportementales associées au travail en équipe sont très appréciées en entreprise !  L’enjeu d’un projet collaboratif est que chacun a son propre mode de pensée et de fonctionnement. Lors d’un travail de groupe, ceci peut engendrer des incompréhensions dans la communication, voire des conflits… En effet, en fonction de la dominante dans son mode de fonctionnement, chaque personne va aborder une même problématique différemment selon l’un de ces 4 clés d’entrée:  – certaines personnes vont faire une analyse rationnelle et factuelle pour répondre à un objectif, – d’autres personnes vont chercher une solution et être préoccupées par la façon concrète de faire le travail dans le délai défini, – d’autres encore vont verbaliser, échanger et chercher les personnes qui pourront les aider à résoudre le problème, – enfin certaines personnes vont réfléchir à une approche originale et créative pour répondre à la problématique. Lors du travail collectif, s’il n’y a pas de partage de l’approche de chacun et de cadre pour mener à bien le projet, cela va être compliqué d’avancer efficacement…. Alors comment faire pour travailler en équipe de façon efficace? En fait les 4 clés d’entrée sont indispensables et complémentaires pour mener à bien un projet et peuvent constituer un cadre pour avancer ensemble et se répartir le travail. Un projet, quel qu’il soit, nécessite de la créativité/de l’imagination, de l’analyse/des recherches, de la mise en pratique d’une solution ou de la rédaction d’un rapport à une échéance donnée, en impliquant et en coordonnant différentes personnes. Pour se répartir efficacement le travail, il est important de bien se connaître; quels sont vos atouts pour contribuer au mieux au projet? Quel sera votre rôle au sein de l’équipe? Généralement vos atouts correspondent aussi à ce que vous aimez faire !  Si vous vous mettez d’accord sur le rôle de chacun, que vous prenez le temps d’écouter ce que chacun a à dire, que vous  définissez un planning, un format de restitution adapté en vous assurant que vous répondez bien à la problématique vous devriez    réussir votre projet en équipe, y prendre du plaisir et en être fier !

Retour Construction du projet d’orientation: motivation et confiance en soi Par Nathalie Bar Pour construire votre projet d’orientation et vous motiver à vous mettre en action en confiance et réussir, il est essentiel: 1- de définir un objectif personnel à atteindre à long terme 2- mettre en place un plan d’action en s’appuyant sur des étapes intermédiaires 3- identifier vos ressources pour avancer: vos compétences, votre mode de fonctionnement et les personnes qui vous entourent 4- ajuster, préciser votre objectif en fonction de votre avancement. Voici l’approche globale que je propose dans le cadre des accompagnements HorizonPro, chaque élément du processus fera l’objet d’un article spécifique. Qu’est-ce que j’aime faire? Quels sont mes centres d’intérêt?A l’école, en dehors de l’école. Quelles sont les activités que je trouve intéressantes? et qui me procurent du plaisir? Les réponses à ces questions vont vous aider à comprendre ce qui vous motive au quotidien pour initier votre projet. Pour définir un objectif à atteindre dans le cadre de votre orientation scolaire ou professionnelle à échéance 2, 3, 5 ou 10 ans, l’idée est d’identifier un secteur d’activité, une filière ou un métier qui vous « inspirent ». Par exemple: j’aimerais faire des études longues et intégrer une école de commerce, je souhaiterais exercer un métier en lien avec la communication digitale, ou j’aimerais exercer un métier dans le secteur de la santé ou je veux devenir kinésithérapeute, médecin ou journaliste… Quelque soit votre projet et votre niveau scolaire, avoir un objectif à atteindre est très important pour se fixer un cap et pouvoir s’engager dans la mise en action. Qu’est-ce qui va faire que vous allez être motivé(e) pour atteindre cet objectif?  Votre objectif doit être personnel et spécifique, c’est-à-dire en lien avec vos propres envies et centres d’intérêt. Pour vous en assurer, listez les raisons pour lesquelles vous vous êtes fixé(e) cet objectif.  La mise en place d’un plan d’action va vous aider à vous motiver! Quelles sont les différentes étapes (objectifs intermédiaires) pour parvenir à mon objectif? Définir des étapes (comme pour un long voyage), concrètes et réalistes (que vous êtes en mesure d’atteindre), vous permettra de vous engager plus facilement dans votre projet. Vous avancez ainsi pas à pas en vous posant à chaque étape pour faire le point. En fonction des nouvelles compétences que vous avez acquises, des difficultés rencontrées ou de la découverte de nouveaux centres d’interêt, vous ajustez/précisez votre objectif à long terme. Vous serez également plus motivé(e) si vous connaissez votre mode de fonctionnement (cf profil HBI) et si vous bénéficiez de l’encouragement de personnes de votre entourage: le support de professeurs, de parents ou ami(e)s est précieux pour vous donner confiance en vous. Cependant c’est vous seul qui êtes maître du jeu!   Au final, votre engagement et votre implication dans la construction de votre projet d’orientation vous aideront à avancer en confiance, à persévérer et réussir dans votre projet d’orientation.

Retour Confirmez vos voeux dans Parcoursup avant le 6 avril! par Nathalie L’étape de confirmation des voeux sur Parcoursup commence. Voici quelques conseils pour affiner votre projet d’orientation et compléter vos dossiers de candidature auprès des écoles. Si vous avez inscrit de nombreux voeux pour différentes filières et différents types de formation (ex: médecine, école d’ingénieur post-bac, prépa…) il est important de définir votre plan A, votre plan B, C… Cela vous permettra d’affiner votre projet d’orientation et de prioriser l’ordre dans lequel vous allez compléter vos dossiers pour soigner tout particulièrement les dossiers de vos plans A et B. Pour compléter vos dossiers, en règle générale, vous devez fournir, pour chacun des voeux et sous voeux, le projet de formation motivé (lettre de motivation) et compléter la rubrique « centres d’intérêt et activités ».  Avant de compléter le dossier, vous pouvez consulter la fiche de chaque formation, ainsi que le site web de l’école. Le programme, le contenu des cours et les spécificités de l’école sont autant d’éléments qui peuvent vous aider à confirmer votre intérêt (ou au contraire vous inciter à annuler un voeu) et à identifier des points spécifiques pour votre lettre de motivation. Depuis cette année, pour chaque formation, vous avez accès aux critères pris en compte pour l’analyse des candidatures (résultats scolaires, savoir être, motivation et cohérence du projet…); cela peut vous aider à ajuster votre candidature en fonction des attendus.  La lettre de motivation doit être concise (1500 caractères max) mais spécifique et personnalisée: l’idée est de faire part de votre intérêt et de votre motivation pour la formation. Il est important de citer la formation/l’école et d’expliquer brièvement en quoi ce cursus est pertinent par rapport à vos spécialités au lycée, à votre projet professionnel ou vos centres d’intérêt. N’hésitez à préciser si vous avez découvert l’école lors d’un salon ou d’une journée portes ouvertes: cela montrera votre curiosité et votre pro-activité. Mettez également en valeur les traits de votre personnalité et de votre mode de fonctionnement qui sont particulièrement pertinents pour suivre cette formation. Globalement, dans chaque paragraphe, vous devez faire le lien entre « votre projet », « la formation » et « qui vous êtes ».   La rubrique « centres d’intérêt et activités » est divisée en 4 sections: expérience d’encadrement ou d’animation, engagement citoyen, expérience professionnelle et ouverture au monde. Cette partie est très utile pour valoriser toutes sortes d’expériences, d’actions ou d’initiatives personnelles qui permettent de vous distinguer; il ne faut pas la négliger (bien qu’elle ne soit pas obligatoire)… Selon les formations, il peut vous être demandé également des certificats/attestations de sport (comme pour la licence STAPS par exemple), un questionnaire d’auto-évaluation (pour les licence de droit ou de sciences) ou un book présentant des réalisations (pour les formations artistiques)…. Ce processus de validation des voeux prend du temps; si vous avez de nombreux voeux il faut planifier plusieurs séances de travail pour compléter les dossiers.  Toutes les formations pour lesquelles vous voulez candidater doivent être confirmées sur Parcoursup pour être prises en compte!

A quoi sert de connaître son mode de fonctionnement grâce au profil HBDI? Par Nathalie Bar C’est souvent compliqué de parler de soi: on n’a pas les mots, on voit plutôt ses défauts que ses qualités… Pour construire son projet d’orientation il est important de bien se connaître pour mieux comprendre ce qui nous motive au quotidien. Le profil HBDI (Herrmann Brain Dominance Instrument) permet d’identifier ses atouts et de caractériser sa façon d’aborder une situation, un problème ou de communiquer avec les autres. Ned Herrmann a développé le profil HBDI sur la base des neuro-sciences: un questionnaire d’auto-évaluation permet à chacun de définir les modes de fonctionnement avec lesquels il/elle est le plus à l’aise, qui lui demandent le moins d’effort. Chaque mode fait intervenir des zones différentes du cerveau. Ainsi le profil de préférences cérébrales est défini grâce à un niveau de sollicitation pour chacun des 4 modes: le mode « analytique » lié à une approche quantitative et factuelle, le mode « pratique » associé à l’organisation, la concrétisation ou la planification, le mode « interpersonnel » qui correspond aux échanges verbaux et à l’intuition dans la relation avec les autres et le mode « créatif » représentatif d’un mode imaginatif, qui permet également une prise de recul ou une vision globale des choses. La majorité des personnes possède 2 ou 3 modes de fonctionnement dominants. Les identifier permet: – de faire ressortir ses atouts et d’avoir des mots spécifiques pour en parler, – de comprendre les situations, les types d’environnement, les modes d’apprentissage qui sont à privilégier pour la poursuite d’études,  – d’identifier des filières, domaines d’activité ou métiers inspirants qui sont en cohérence avec ses modes de fonctionnement spontanés, – d’anticiper les efforts à fournir pour envisager des métiers qui sollicitent des modes de fonctionnement qui ne font pas partie de ses préférences. L’analyse du profil HBDI dans le cadre du projet d’orientation permet au lycéen de prendre conscience de ses nombreux atouts et de ses compétences comportementales (qui sont tout aussi importantes que le niveau scolaire). L’étudiant qui se connaît mieux gagne en confiance en lui. Cet outil est également une clé de lecture intéressante pour les parents qui découvrent leur enfant selon un nouvel éclairage; les échanges sur la base des enseignements du profil HBDI permettent de mieux comprendre les sources de motivation du jeune et d’avancer plus sereinement dans la construction de son projet d’orientation scolaire et professionnelle.